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| 主題: 6/9(六)南竿家長與親師合作學習成長活動 | |
| 作者: 仁愛國小1 < > | 發表時間: 2018-06-05 |
| 家長參與學校教育是現代教育的趨勢，也是學校辦學成功的必要條件，家長是學生 生活中最重要且最具影響力的人，其對學校教育的支持與否，會明顯的影響學生在校的 學習行為和表現。高效能及高品質的學校會秉持著「家長是教育合夥人」的理念，體認 家長參與學生學習活動的重要性，一方面增強與家長的聯繫，另一方面善用家長資源， 共同為學生的教育而努力。 對教育而言，出現不同的聲音、不同的看法是目前教育現況與趨勢，學校意識目前親 師之間的合作關係重要，特別為教育搭起三贏溝通橋樑，規劃親師合作學習機會，藉由 學者專家的經驗分享協助家長成長，提升學生學習效能。 本著資源共享、教學相長之理念，籌畫南竿區家長、親師合作學習成長講座，邀請南竿 區家長、教師一同參與學習成長講座。 時間:6/9(六)9:00~12:00 地點:仁愛國小禮堂 講師:林明進老師(現任臺北市立建國高中國文教師) 聯絡人:仁愛國小 陳秋鳳老師 (08369-22146*203) 課程綱要: 自然而然的閱讀力與寫作力 建中 林明進 壹、基礎讀寫的診斷 一、出一個作文題目現場寫 二、不容易和不難 三、千篇一律，人云亦云 四、不知道要寫什麼 五、一套寫作闖天下 六、不會活寫活用 七、不合情不合理 八、認知錯誤──沒有從生活中觀察、思考找創意 九、經驗迷失──想當然耳的經驗 十、策略錯誤或沒有策略 十一、先學創意，沒學基本功 十二、揠苗助長，只求速效 十三、倒果為因，徒勞無功：檢驗作文力與培養作文力 十四、馬步蹲好再練功 十五、完整醞釀，水到渠成 ●醬油理論：醞釀 ●柳丁理論：從零開始 ●駕訓班理論：分解學習 貳、閱讀到寫作的教學策略 ●兩種概念： （一）戲法人人會變，各有巧妙不同 （二）蹲馬步式的作文基本功 ●一組套餐： （一）片段寫作＋仿寫示範 （二）主題式寫作 |
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