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陳儀宇 
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馬祖文教協會力諫教育部納編「閩東話」入課綱內 --閱讀人次 : 2557

馬祖文教協會公函聲明書

 ◎力諫教育部等迅將「閩東話」納編入課綱內,以符憲法賦予母語平等受教權

 建請教育部(國家教育研究院)迅將『連江縣民(馬祖)之本土語言閩東話,納編入正修訂中之「12年國民基本教育課程綱要總綱」內,並據以實施本土語言閩東話教學,嘉惠馬祖子民,以符合憲法所賦予各民族享有國民教育一律平等及受教權之權利』,特陳述理由如說明中各要點:

 說明:

 一、本年(103年)三月九日馬祖日報略以;有關教育部及國家教育研究院著手因應12年國教之推行,擬定「12年國民基本教育課程綱要總綱」,日前(三月八日)舉辦馬祖場公聽會,國家教育研究院院長柯華葳表示,此項總綱將於107學年度實施,將影響國小一年級至高中學生的學習走向,……。會中復有本縣介壽國中小本土語言教師賀廣義提議,請求將馬祖所通行的閩東話能列入新課綱的「本土語言」範疇,使得馬祖的本土語言能更加獲得教學實踐。惟柯院長僅允諾將馬祖各界意見帶回,結合大考中心及各界學者、專家、教育部「審慎研究」之回應緣由,能否確將我縣馬祖本土語言閩東話,納編入「12年國教課綱」內,仍屬未定之數。至感被拒千里之外,紛表不平與遺憾,爰特合力聲援進諫,期以恢復我鄉子民語言平等受教權。

 二、查我國憲法及國民教育法明訂有保障各地方國民,接受國民教育,宜享有一律平等權利。教育部陸續自訂有90年暫綱、92年、97年課綱等綱要,又民國91年起依國民教育法及課綱規定,而據以制定的「國民中小學教學支援工作人員聘任辦法」及民國95年起制定的「國民中小學語言指導員設置要點」等法條內容中,均欠缺明訂我鄉馬祖本土語言「閩東話」條文。又鈞部(院)於落實推行國民中小學本土語言教學、推廣及研究等方面,似乎從未認真考慮到我鄉馬祖地區獨有的閩東話本土語言教學需求。歷年來,凡有關制訂或修訂全國國民中小學本土語言課程法源,只聞本土語言「閩南話、客家話、原住民話」類之修訂、添加有致;未見我鄉馬祖地區本土語言閩東話之納編入課程綱要內。既因無法源依據,連江縣各國民中小學,多年來致荒廢了本土語言閩東話教學,影響了馬祖地區學子(含旅台各地鄉親約15~20萬之學子)不會說閩東話母語之主要原因,顯見 鈞部(院)諸年所制訂課綱等,似違背了我國憲法及國民教育法中,所揭示各族群享有國民教育一律平等及受教權之精神。 鈞部(院)多年之缺失令人扼腕,猶見我鄉學子及旅台15~20萬學子,遭致本土語言──閩東話受教權之被漠視剝奪,則造成我鄉馬祖地區本土語言閩東話無法保存、延續,恐遭滅絕惡果為不爭事實,更令人為之痛心疾首。

 三、復查我鄉連江縣之全縣子民,其本土母語,均操以閩東話語系口音,俗稱馬祖話。閩東話語音多保有我國中原漢語古音與文字,頗具獨特的漢語方言之一。它與閩南語─台灣話,兩種語言之語音,事實上呈現著南轅北轍迥然不同的語言與文化。

歷年以來 鈞部(院)於進行全國本土語言教學之際,既因課程綱要中僅明列「閩南話、客家話、原住民話」方言,我鄉本土語言閩東話方言,竟然被排除於外。致多年之缺漏、遺棄、漠視結果,至今凡我鄉80%以上子民,已不再會說、讀、寫、

唱自己家鄉母語,連學校裡的母語教師,於進行本土語言課教學時,竟有安排「閩南話」方言錯亂教學現象,皆有所聞。倘若長此以往繼續多年的曠日廢時,非但有斲喪馬祖人閩東話之不能延續,亦有滅絕我鄉馬祖地區閩東文化之虞問題產生。 鈞部(院)宜需正視面對我鄉本土語言閩東話無法教學與文化斷層的嚴肅問題。

 四、近聞 鈞部(院)於擬定「12年國民基本教育課程綱要總綱」草案內,仍未將我鄉本土語言閩東話納編,基於前項事實與缺失,似有違憲、違法、廢弛行政職務之虞,宜力求加以解決之道,以恢復喪失多年之本土語言閩東話受教權利,至所企盼!

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 正本:教育部、國家教育研究院、文化部(敬請協辦)、陳委員雪生
辦公室(建請緊急向教育部提出質詢)
副本:連江縣政府、連江縣政府教育局、連江縣政府文化局



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力諫教育部等迅將「閩東話」納編入課綱內,以符憲法賦予母語平等受教權加油

我的小孩以前在台灣念小學時,台灣各小學鄉土教學沒有馬祖話教學,只能填學台語(閩南語),現在我的小孩在馬祖,學校有教馬祖話,為了下一代鄉土語言傳承,希望我們馬祖鄉親要支持請教育部將「閩東話」納編入課綱內,以符憲法賦予母語平等受教權。

今年過完新年後,因事去了一趟福州,發現福州市民大部分都講福州話,連尋根長樂之親族都說,怎麼我旳福州話講旳跟它們講旳一模一樣,我笑笑地說,我們本來就是同一祖先,當然地方語言講旳也是一樣。

俗語『樹有根,水有源』我支持請教育部將「閩東話」納編入課綱內(要盡快),以符憲法賦予母語平等受教權。
加油歡呼歡呼歡呼歡呼歡呼鼓掌鼓掌鼓掌加油加油鼓掌加油鼓掌鼓掌鼓掌



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