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馬祖本土母語教材》母語生字注音表(國語一下全冊) --閱讀人次 : 12415

馬祖本土母語教材》北風(國語一下第一課)

第(ㄉㄟˇ)一(ㄧ)課(ㄎㄨㄛˇ) 北(ㄅㄜㄟˊ) 風(万ㄨㄛㄥ)
北(ㄅㄜㄟˊ)風(万ㄨㄛㄥ)呼(万ㄨ)呼(万ㄨ)呼(万ㄨ)
的(˙ㄧ)吹(ㄘㄨㄟ)。
白(ㄅㄚ) 天(ㄊㄧㄢ), 小(ㄒㄧㄡ) 鳥(ㄐㄧㄠ) 在(ㄗㄞˊ)
樹(ㄑㄧㄡˋ) 上(ㄙㄨㄛㄥˊ) 快(ㄎㄨㄞ)樂(ㄌㄜㄛ)的(˙ㄧ)
唱(ㄘㄨㄛㄥ)歌(ㄍㄜㄛ),北(ㄅㄜㄟˊ)風(万ㄨㄛㄥ) 說(ㄙㄨㄛˊ) :
「 早(ㄐㄧㄚ) 安(ㄢ)! 我(丌ㄨㄞ) 和(万ㄨㄛˋ) 你(广ㄩ) 一(ㄧˊ) 起(ㄎㄧ) 唱(ㄘㄨㄛㄥˇ) !」
晚(ㄇㄨㄛㄥˇ) 上(ㄙㄨㄛㄥˊ) ,北(ㄅㄜㄟˊ) 風(万ㄨㄛㄥ)
輕(ㄎㄧㄣ) 輕(ㄎㄧㄣ) 的(˙ㄧ) 說(ㄙㄨㄛˊ) 故(ㄍㄡˇ) 事(ㄙㄜㄟˊ)給(ㄎㄜㄟˊ) 小(ㄒㄧㄡˊ) 鳥(ㄐㄧㄠ) 聽(ㄊㄧㄤ)。
春(ㄘㄨㄥ) 天(ㄊㄧㄢ) 來(广一ˋ) 了(ㄌㄠ),
北(ㄅㄜㄟˊ) 風(万ㄨㄛㄥ) 說(ㄙㄨㄛˊ):
「 小(ㄒㄧㄡˊ) 鳥(ㄐㄧㄠ) 再(ㄗㄞˋ) 見(ㄍㄧㄢˇ) ,
再(ㄗㄞˋ) 見(ㄍㄧㄢˇ) 了(ㄌㄠ) ! 」

●延伸知識:馬祖方言“注音”凡例

1.《注音符號》是用18個(國語21個)聲母「注音」馬祖方言,其聲母符號如下:

ㄅ ㄆ ㄇ 万 ,ㄉ ㄊ ㄌ ,ㄐ ㄑ 广 ㄒ, ㄍ ㄎ 丌 ㄏ,ㄗ ㄘ ㄙ

注釋:万广丌 此三聲母,係含《注音符號》24個內,為馬祖方言
(南方方言)所常用的聲符。万(讀若物,羅馬音v )、广(讀若
膩,羅馬音gn )、丌(讀若愕,羅馬音ng ) 。

2.《注音符號》是用4個介母(國語3個),11個韻母(國語13個)「注音」馬祖方言,其韻母符號如下:

(1)介母:ㄜ ㄧ ㄨ ㄩ

(2)韻母:ㄚ ㄛ ㄝ ㄞ ㄟ ㄠ ㄡ ㄢ ㄤ ㄣ ㄥ

(3)增加開口呼結合韻母韻類,如:ㄜㄚ ㄜㄛ ㄜㄞ ㄜㄟ ㄜㄠ ㄜㄡ
ㄜㄢ ㄜㄣ ㄜㄥ等(這些開口呼結合韻母韻類,國語是不用的).

(4)增加一個合口呼結合韻母韻類型,為:(ㄨㄛㄥ)成對立音值,其餘合口呼結合韻皆與國語同。

3.《注音符號》四個聲調;陰平 - ,陽平ˊ,上聲ˇ,去聲ˋ,俗稱“四聲”加輕聲,皆精準的可用於馬祖方言聲調裡。容易辨音、表意,並非ㄧ些學者所謂七音、八音的,反而讓一般學生及研究者,有著丈二金剛摸不著頭緒,甚至易導入歧途,對馬祖方言推展及傳承至為不利,可以把它拋之九霄雲外去。





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馬祖本土母語教材》春天來了(國語一下第二課)
第(ㄉㄟˇ) 二(广一ˋ) 課(ㄎㄨㄛˇ)
春(ㄘㄨㄥ) 天(ㄊㄧㄢ) 來(广一ˋ) 了(ㄌㄠ)

花(万ㄨㄚ) 園(ㄨㄛㄥˋ)裡(广ㄧㄝ),
花(万ㄨㄚ) 開(ㄎㄨㄟ) 了(ㄌㄠ),草(ㄘㄠ) 綠(ㄌㄨㄛˋ) 了(ㄌㄠ),媽(ㄇㄚ) 媽(ㄇㄚ) 說(ㄙㄨㄛˊ) :「春(ㄘㄨㄥ) 天(ㄊㄧㄢ)
來(广一ˋ) 了(ㄌㄠ)。」 弟(ㄉㄧㄝˋ) 弟(ㄉㄧㄝˊ) 問(ㄇㄨㄛㄥˇ)
媽(ㄇㄚ) 媽(ㄇㄚ):「春(ㄘㄨㄥ) 天(ㄊㄧㄢ)
是(ㄙㄟˊ) 誰(ㄉㄜㄣˊ) ?
他(ㄧ)是(ㄙㄟˊ) 坐(ㄙㄜㄞˊ) 車(ㄑㄧㄚ)來(广一ˋ) 的(˙ㄧ),
還(万ㄨㄢˋ) 是(ㄙㄟˊ) 走(ㄍㄧㄤˇ)路(ㄌㄨㄛˊ) 來(广一ˋ)
的(˙ㄧ)?」媽(ㄇㄚ) 媽(ㄇㄚ) 笑(ㄑㄧㄡˇ)著(ㄉㄨㄛ)說(ㄙㄨㄛˊ) :花(万ㄨㄚ) 開(ㄎㄨㄟ) 了(ㄌㄠ),草(ㄘㄠ) 綠(ㄌㄨㄛˋ) 了(ㄌㄠ)
,天(ㄊㄧㄢ)氣(ㄎㄟˇ) 暖(ㄌㄥ)和(万ㄨㄛˋ) 了(ㄌㄠ) ,
就(ㄐㄧㄡˋ) 是(ㄙㄟˊ) 春(ㄘㄨㄥ) 天(ㄊㄧㄢ)
來(广一ˋ) 了(ㄌㄠ) 。」



馬祖方言“注音與拼音”之辨
近年為了搶救本土母語,教育部於九年國教課綱與十二年國民基
教課綱內,均納增本土語文教學內容。惟僅有閩南語文、客家語文、
原住民語文三種語文。新出爐的十二年國民基教課綱,雖然增加了新
住民語文類,道地的土生土長“馬祖方言”,反而仍於門外無身份。
他們的理由「現今馬祖方言沒有一套音標符號」,充其量只假藉「非
驢非馬」沒有一套完整實用系統、理論基礎的所謂「台(馬)羅拼音
法」,或移植已去中國化的「漢語拼音法」,或用以拼注西洋拉丁文字
為主的「國際音標」(充其量僅供必要“譯音符號“),或用以陳舊不
堪老國故的「戚林八音」。無論如何總是雜亂無章、百家雜陳、各行
其音、莫衷一是的戰國時代。於是屢屢被摒棄於外,剝奪了我縣民子
女應有「鄉土語文」教學之受教權,致母語教學權益停滯竟達十多年
之久。
如此嚴重之怠忽,似已違反了我國《教育基本法》及《憲法》中
所規定「人民接受教育之機會一律平等及保障人民學習及受教育之權
利」。過去十多年教育行政之怠惰責失,尚且允予保留追訴;惟近日
新制定出爐之「12年國民基本教育課程綱要總綱」,仍依然僵硬的沿
襲舊課綱作為,無視憲法要綱,竟蘊涵「世界進步主義教育思潮」與
「普世價值」,所具有之保障人民平等受教權理念。教育部失之方寸,
硬生生的將我被排除於外,造成了家鄉青少年們,至今「閩東母語」
實無法讀、說、寫等能力,導致母語恐有瀕臨滅絕之危機。
教育部職司國家最高教育行政主管機關,何忍如此戕害、棄之如
敝屣般對待馬祖方言,長此發展馬祖方言母語,必遭致滅絕後果,教
育部恐將難辭其咎責失。
職是之故,馬祖方言必先「名正言順」的邁出腳步,率先以結合
傳統語音學與具科學現代語音學的精髓合體,所產出的一套《注音符
號》的完整語音系統為用。它是適合漢語方言“國情”的“注音” 方
法,只因漢語方言ㄧ字ㄧ音節,猶如人們將水倒入“茶杯”中,係將
此一字的聲母、韻母、聲調語音素材,如水流般的“注入”,讓它能
一氣呵成的發出此ㄧ字ㄧ音的效果。非與「台(馬)羅拼音法」、「漢語
拼音法」、「羅馬拼音法」等,僅能拼湊、雜燴般的產出ㄧ字多音的現
象,典型的西洋拉丁文字語音“拼音”方式,與漢語方言是扞格不入
的,可謂“注音與拼音”之辨的最佳註腳。故以,“注音”馬祖方言
語音的音標,當以《注音符號》為唯一的。它是實用的、在中華民國
境內已行之有百年以上非常成功實證“注音”系統,凡中華民國國
民,皆有此套《注音符號》舊學習經驗。容易接軌,易學易懂,必能
使馬祖方言母語音達成“入乎耳,出乎口”的境界。





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馬祖本土母語教材》新的計畫(國語一下第三課)

第(ㄉㄟˇ)三(ㄙㄢˋ)課(ㄎㄨㄛˇ)
新(ㄒㄧㄣ)的(˙ㄧ)計(ㄍㄧㄝ)畫(ㄨㄚ)

北(ㄅㄜㄟˊ) 風(万ㄨㄛㄥ) 走(ㄍㄧㄤˋ) 了(ㄌㄠ),

春(ㄘㄨㄥ) 天(ㄊㄧㄢ) 來(广一ˋ) 了(ㄌㄠ),

大(ㄉㄟ) 家(ㄧㄚ) 都(ㄉㄨˋ) 有(ㄜㄡˊ)

新(ㄒㄧㄣ) 的(˙ㄧ) 計(ㄍㄧㄝ) 畫(ㄨㄚ)

小(ㄒㄧㄡˇ) 牛(丌ㄨˋ) 說(ㄙㄨㄛˊ) :

「 我(丌ㄨㄞ) 要(ㄜㄟ) 認(ㄌㄣˊ) 真(ㄐㄧㄣ) 的(˙ㄧ)

工(ㄍㄜㄣˋ) 作(ㄗㄜㄡˊ) 。」

小(ㄒㄧㄡˇ) 魚(丌ㄩˋ) 說(ㄙㄨㄛˊ) :

「 我(丌ㄨㄞ) 要(ㄜㄟ) 交(ㄍㄡ) 五(丌ㄨˋ) 個(ㄧㄝˊ)

新(ㄒㄧㄣ) 朋(ㄅㄣ) 友(ㄧㄡ) 」 。

小(ㄒㄧㄡˊ) 鳥(ㄐㄧㄠ) 也(ㄧㄚˇ) 說(ㄙㄨㄛˊ) :

「 我(丌ㄨㄞ) 要(ㄜㄟ) 學(ㄜㄛ) 八(ㄅㄞˊ)首(ㄒㄧㄡ)

新(ㄒㄧㄣ) 歌(ㄍㄜㄛ)。」

春(ㄘㄨㄥ) 天(ㄊㄧㄢ) 來(广一ˋ) 了(ㄌㄠ),

大(ㄉㄟ) 家(ㄧㄚ) 都(ㄉㄨˋ) 有(ㄜㄡˊ)

新(ㄒㄧㄣ) 的(˙ㄧ) 計(ㄍㄧㄝ) 畫(ㄨㄚ)。


註:ㄢ 與 ㄤ,ㄣ 與 ㄥ的音值,顯然不同,此四個字母音,在具有
「注音符號」語言師證照者,無論示範讀音、注音等,皆能明確
辨認之 ,絕不會有混淆不清之發生。特將三種符號音值對照表,
揭示如下:



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發表時間 : 2015-03-23 13:53:02
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第(ㄉㄟˇ) 四(ㄙㄧˋ)課(ㄎㄨㄛˇ)

花(万ㄨㄚ) 開(ㄎㄨㄟ) 的(˙ㄧ) 聲(ㄒㄧㄤ) 音(丌ㄣ)

小(ㄒㄧㄡˊ) 鳥(ㄐㄧㄠ) 唱(ㄘㄨㄛㄥ) 歌(ㄍㄜㄛ)

真(ㄐㄧㄣ) 好(ㄏㄜㄛˇ) 聽(ㄊㄧㄤ) ,

樹(ㄑㄧㄡ) 葉(ㄌㄨㄛ)【或俗字箬(ㄌㄨㄛ)】

說(ㄙㄨㄛˊ) 話(ㄨㄚˊ) 細(ㄙㄟˋ) 又(ㄧㄡˊ) 輕(ㄎㄧㄣ),

蝴(万ㄨˊ) 蝶(ㄉㄧㄝ) 姐(ㄐㄧㄚˊ) 姐(ㄐㄧㄚˊ) ,

請(ㄑㄧㄤ)問(ㄇㄨㄛㄥˇ) 你(广ㄩ):

「 花(万ㄨㄚ) 開(ㄎㄨㄟ) 怎(ㄗㄨㄛㄥˇ) 麼(˙ㄇㄚ)

【或俗讀寫蔣(ㄗㄨㄛㄥˇ) 款(丌ㄨㄢ)】

沒(ㄇㄜㄛˋ) 【或俗讀寫无(ㄇㄜㄛˋ) 】聲(ㄒㄧㄤ) 音(丌ㄣ) ?」

蝴(万ㄨˊ) 蝶(ㄉㄧㄝ) 姐(ㄐㄧㄚˊ) 姐(ㄐㄧㄚˊ)

笑(ㄑㄧㄡˇ) 一(ㄙㄨㄛˋ) 笑(ㄑㄧㄡˇ) :

「 花(万ㄨㄚ) 開(ㄎㄨㄟ) 的(˙ㄧ) 聲(ㄒㄧㄤ) 音(丌ㄣ)

小(ㄒㄧㄡ) 小(ㄒㄧㄡ) 小(ㄒㄧㄡ),

只(ㄐㄧ) 有(ㄜㄡˊ) 我(丌ㄨㄞ) 和(万ㄨㄛˋ) 蜜(ㄇㄧ) 蜂(ㄆㄨㄥ)

聽(ㄊㄧㄤ)得(ㄉㄞˊ) 到(ㄉㄜㄛˊ)。」

延伸知識:

現階段本土語文“注音”、“拼音”各行其是之荒誕現象,最大的問題在於;遠從陳水扁政府時代到現今,是受到意識形態主導,遂極力倡導台語拼音化,希望將來能廢掉具有中華文化底蘊的漢字,能全面進行“拼音”系統文字與語音。要毀文化先廢文字、語言做起,使“台灣文化”有別於大漢民族的系統。最終是要與中國徹底的脫鉤。

於是在中華民國境內,已行之有百年歷史以上,非常成功具實證基礎,更有中華文化傳統,能結合現代科學語音學的“注音符號”系統,卻棄之不用。民進黨的陳水扁及其黨徒們,司馬昭的居心與企圖路人皆知。

荒誕現象尚不及於此;能主導十二年國民基教課綱的“國家教育研究院”,雖然現今在馬英九政府領導下,可是“去中國化”的餘緒仍存續著揮之不去;課綱中本土語文,閩東語文納編,幾經爭取仍被排除的原委,繫於“台獨”意識形態作祟,為主要因素。

“注音符號”用之於漢語方言─馬祖方言,今後仍是阻礙重重。雖然“匡正謬俗”,會使得馬祖方言衰竭下去。但是民間的力量,卻蘊藏豐沛的能量。只要堅定目標,堅持正確的知識與實務,有方法,有理念,“注音符號” 用之於漢語方言─馬祖方言,將後市看漲。

◎ㄢ與ㄤ、ㄣ與ㄥ語音實例:

鐵板村有兩位兄弟檔:一位名叫高明光,另一位名叫高明官;國語音“高(ㄍㄠ)明(ㄇㄧㄥˊ) 光(ㄍㄨㄤ)、高(ㄍㄠ)明(ㄇㄧㄥˊ)官(ㄍㄨㄢ)”,明(ㄇㄧㄥˊ) 光(ㄍㄨㄤ)、明(ㄇㄧㄥˊ) 官(ㄍㄨㄢ)兩字,確實讓馬祖人,為了辨識他們,吃了不少苦頭。但是馬祖話用“注音符號”標注,就非常有獨立、清晰的語音。

◎馬祖語音:

高(ㄍㄜㄛ) 明(ㄇㄧㄣ) 光(ㄍㄨㄛㄥ)、
高(ㄍㄜㄛ) 明(ㄇㄧㄣ) 官(ㄍㄨㄢ)
由證 “ㄢ與ㄤ、ㄣ與ㄥ”的語音,辨識的非常精準。







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第(ㄉㄟˋ)一(ㄜㄟˊ)單(ㄉㄢ)元(丌ㄨㄛㄥˋ) 北(ㄅㄜㄟˊ)風(万ㄨㄛㄥ)
●綜(ㄗㄨㄛㄥ) 合(ㄏㄚ) 練(广ㄧㄢ) 習(ㄒㄧ)【或俗寫讀佮(ㄍㄚ)
合(ㄏㄚ)】

春(ㄘㄨㄥ)天(ㄊㄧㄢ)來(广一ˋ)了(ㄌㄠ) 林(广ㄧㄣˋ)良(ㄌㄨㄛㄥˋ)

春(ㄘㄨㄥ) 天(ㄊㄧㄢ) 來(广一ˋ) 了(ㄌㄠ) ,

來(广一ˋ) 到(ㄉㄜㄛˊ) 哪(ㄉㄚˊ) 裡(ㄌㄜ) ?

來(广一ˋ) 到(ㄉㄜㄛˊ) 嫩(ㄌㄜㄣˋ) 嫩(ㄌㄜㄣˇ) 的(˙ㄧ)

草(ㄘㄠ) 地(ㄉㄟˊ) 。

春(ㄘㄨㄥ) 天(ㄊㄧㄢ) 來(广一ˋ) 了(ㄌㄠ) ,

來(广一ˋ) 到(ㄉㄜㄛˊ) 哪(ㄉㄚˊ) 裡(ㄌㄜ) ?

來(广一ˋ) 到(ㄉㄜㄛˊ) 綠(ㄌㄨㄛˇ) 綠(ㄌㄨㄛˋ) 的(˙ㄧ)

樹(ㄑㄧㄡˋ) 上(ㄙㄨㄛㄥˊ) 。

春(ㄘㄨㄥ) 天(ㄊㄧㄢ) 來(广一ˋ) 了(ㄌㄠ) ,

來(广一ˋ) 到(ㄉㄜㄛˊ) 哪(ㄉㄚˊ) 裡(ㄌㄜ) ?

來(广一ˋ) 到(ㄉㄜㄛˊ) 香(ㄒㄩㄥ) 香(ㄒㄩㄥ) 的(˙ㄧ)

剛(ㄍㄜㄥ) 開(ㄎㄨㄟ) 放(ㄅㄥˇ) 的(˙ㄧ)

花(万ㄨㄚ) 朵(ㄅㄛˋ) 裡(广ㄧㄝ)。





明溪縣位於武夷山脈中段、閩江上游的金溪和沙溪的分水嶺處,是屬於“閩中方言區”,亦具南方方言中,閩方言的特色。從這張聲母表所用的音標,非常清楚的了解,明溪語音是具有典型的南方方言特色;
1.明溪音沒有“ㄈ”與“ㄋ”音,也沒有“ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ ㄦ ”等聲母。因為
明溪話沒有翹舌音,音多是舌葉平放,故多稱南方方言語為“平
話”。
2.明溪聲母音表內“v”與“g”是《注音符號》中的“万”與“丌”聲母音。
3.“注音”馬祖方言的聲母,恰好與明溪音的聲母相吻合;檢視表中漢
語拼音中“n”與“l ”分別對照於《注音符號》標注馬祖之“广”與“ㄌ”
。故以,馬祖音唯一與明溪音不同處,就在於此音。



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發表時間 : 2015-03-25 07:36:41
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第(ㄉㄟˇ)五(丌ㄨˋ)課(ㄎㄨㄛˇ)

作(ㄗㄜㄛˋ)夢(ㄇㄜㄣˇ)的(˙ㄧ)雲(万ㄨㄥˋ)

一(ㄙㄨㄛ)朵(ㄅㄨㄛˋ)白(ㄅㄚ)雲(万ㄨㄥˋ)躺(ㄊㄜㄥˇ)在(ㄗㄞˊ)

山(ㄙㄢ)頭(ㄊㄠˋ)上(ㄙㄨㄛㄥˊ)作(ㄗㄜㄛˋ)夢(ㄇㄜㄣˇ),

夢(ㄇㄜㄣˇ)見(ㄍㄧㄢˇ)自(ㄐㄧˋ)己(ㄍㄧ)變(ㄅㄧㄢˇ)成(ㄒㄧㄤˋ)

棉(ㄇㄧㄢ)花(万ㄨㄚ)糖(ㄊㄜㄥˋ) 。

一(ㄙㄨㄛ)朵(ㄅㄨㄛˋ)黑(ㄨ)雲(万ㄨㄥˋ)躺(ㄊㄜㄥˇ)在(ㄗㄞˊ)

山(ㄙㄢ)頭(ㄊㄠˋ)上(ㄙㄨㄛㄥˊ)作(ㄗㄜㄛˋ)夢(ㄇㄜㄣˇ),

夢(ㄇㄜㄣˇ)見(ㄍㄧㄢˇ)自(ㄐㄧˋ)己(ㄍㄧ)

變(ㄅㄧㄢˇ)成(ㄒㄧㄤˋ)黑(ㄨ)天(ㄊㄧㄢ)鵝(丌ㄧㄝˋ) 。

作(ㄗㄜㄛˋ)夢(ㄇㄜㄣˇ)的(˙ㄧ)雲(万ㄨㄥˋ)

把(ㄅㄚ)天(ㄊㄧㄢ)空(ㄎㄜㄣ) 變(ㄅㄧㄢˇ)得(˙ㄧ)

更(ㄍㄜㄣˇ)好(ㄏㄜㄛˊ)玩(丌ㄨㄚ),

把(ㄅㄚ)天(ㄊㄧㄢ)空(ㄎㄜㄣ)變(ㄅㄧㄢˇ)得(˙ㄧ)

更(ㄍㄜㄣˇ)熱(ㄧㄝ)鬧(ㄌㄠˊ)了(ㄌㄠ)。





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發表時間 : 2015-03-26 13:01:01
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馬祖本土母語教材》小雨滴(國語一下第二單元6課)
第(ㄉㄟˇ) 六(ㄌㄜㄟˋ)課(ㄎㄨㄛˇ) 小(ㄒㄧㄡ)雨(ㄩ)滴(ㄉㄟˊ)

小(ㄒㄧㄡ)雨(ㄩ)滴(ㄉㄟˊ)喜(ㄒㄧ)歡(万ㄨㄢ)

唱(ㄘㄨㄛㄥ)歌(ㄍㄜㄛ) ,

○(ㄒㄧ) ○(广ㄧˋ) ○(ㄒㄧ) ○(广ㄧˋ) 。

雷(ㄌㄜㄟˋ)公(ㄍㄨㄥ)公(ㄍㄨㄥ)

聽(ㄊㄧㄤ)到(ㄉㄜㄛˊ)了(ㄌㄠ) ,

○(万ㄨㄥ)○(万ㄨㄥ)○(万ㄨㄥ)

的(˙ㄧ)為(ㄨㄟˊ)他(一)

打(ㄉㄚ)拍(ㄆㄚˋ)子(ㄐㄩ)。

小(ㄒㄧㄡ)雨(ㄩ)滴(ㄉㄟˊ)

喜(ㄒㄧ)歡(万ㄨㄢ)跳(ㄊㄧㄡˋ)舞(ㄨ),

閃(ㄒㄧㄢ)電(ㄉㄧㄢˊ)奶(ㄌㄟˊ)奶(ㄌㄟ)

看(ㄎㄢˇ)到(ㄉㄜㄛˊ)了(ㄌㄠ),

一(ㄙㄨㄛˋ)閃(ㄒㄧㄢˇ)一(ㄙㄨㄛˋ)閃(ㄒㄧㄢˇ)的(˙ㄧ)

為(ㄨㄟˊ)他(一)打(ㄉㄚ) 燈(ㄉㄣ)光(ㄍㄨㄛㄥ)。

小(ㄒㄧㄡ) 雨(ㄩ)滴(ㄉㄟˊ)來(广一ˋ)到(ㄉㄜㄛˊ)

高(ㄍㄜㄛ)山(ㄙㄢ),○(ㄉㄧ)○(ㄉㄚˊ)○(ㄉㄧ)○(ㄉㄚˊ),

跳(ㄊㄧㄡˇ)得(˙ㄧ)更(ㄍㄜㄣˇ)快(ㄎㄨㄞ)樂(ㄌㄜㄛ)了(ㄌㄠ)!

小(ㄒㄧㄡ) 雨(ㄩ)滴(ㄉㄟˊ)走(ㄗㄡ)過(ㄍㄨㄛˇ)

大(ㄉㄨㄞˊ)海(ㄏㄞ),

○(万ㄨㄚ) ○(ㄌㄚ) ○(万ㄨㄚ) ○(ㄌㄚ),

唱(ㄘㄨㄛㄥˇ) 得(˙ㄧ)更(ㄍㄜㄣˇ)

大(ㄉㄨㄞ)聲(ㄒㄧㄤ)了(ㄌㄠ)!

附註:公(ㄍㄨㄥ)公(ㄍㄨㄥ),奶(ㄌㄟˊ)奶(ㄌㄟ)

【俗寫讀 依(ㄧ)公(ㄍㄨㄥ),依(ㄧˋ) 嬤(ㄇㄜㄚ) 】

依(ㄧ)公(ㄍㄨㄥ),依(ㄧˋ) 嬤(ㄇㄜㄚ)





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第(ㄉㄟˇ)七(ㄑㄧ)課(ㄎㄨㄛˇ) 妹(ㄇㄨㄟˋ)妹(ㄇㄨㄟˇ)的

(˙ㄧ)紅(ㄜㄣˋ)雨(ㄩ)鞋(ㄜㄟˋ)


妹(ㄇㄨㄟˋ)妹(ㄇㄨㄟˇ)有(ㄜㄡˊ)一(ㄙㄨㄛ)雙(ㄙㄜㄣ)

新(ㄒㄧㄣ)的(˙ㄧ)紅(ㄜㄣˋ)雨(ㄩ)鞋(ㄜㄟˋ)。

下(ㄚˊ)雨(ㄩ)天(ㄊㄧㄢ),她(ㄧ)喜(ㄒㄧ)歡(万ㄨㄢ)

穿(ㄘㄨㄛㄥ)著(˙ㄉㄨㄛ)紅(ㄜㄣˋ)雨(ㄩ)鞋(ㄜㄟˋ),

開(ㄎㄨㄟ)心(ㄒㄧㄣ)的(˙ㄧ)和(万ㄨㄛˋ)雨(ㄩ)滴(ㄉㄟˊ)

玩(ㄨㄚ)遊(ㄧㄡˋ)戲(ㄒㄧㄝˇ)。

妹(ㄇㄨㄟˋ)妹(ㄇㄨㄟˇ)在(ㄗㄞˊ)院(ㄧㄢˊ)

子(ㄐㄩ)裡(广ㄧ)走(ㄗㄡ)過(ㄍㄨㄛˇ)來(广ㄧˋ)、

走(ㄗㄡ)過(ㄍㄨㄛˋ)去(ㄎㄜㄛˇ) 。

她(ㄧ)的(˙ㄧ)紅(ㄜㄣˋ)雨(ㄩ)鞋(ㄜㄟˋ),

就(ㄐㄧㄡˊ)像(ㄘㄨㄛㄥˊ)兩(ㄌㄢˋ)隻(ㄐㄧㄝˊ)

紅(ㄜㄣˋ)金(ㄍㄧㄣ)魚(丌ㄩˋ),

在(ㄗㄞˊ)魚(丌ㄩ)缸(ㄍㄜㄥ)裡(广ㄧㄝ)游(ㄒㄧㄡˋ)

過(ㄍㄨㄛ)來(广ㄧˋ)、游(ㄒㄧㄡˋ)過(ㄍㄨㄛˋ)去(ㄎㄜㄛˇ) 。

附註:1.兩(ㄌㄢˋ)隻(ㄐㄧㄝˊ)【俗寫讀兩(ㄌㄢˋ)只(ㄐㄧㄝˊ)】
2.穿(ㄘㄨㄛㄥ)【俗寫讀頌(ㄙㄜㄣˊ )】
3.遊(ㄧㄡˋ)與游(ㄒㄧㄡˋ)音意皆不同。(大陸地區簡
體字將遊(ㄧㄡˋ)與游(ㄒㄧㄡˋ)同寫成游(ㄒㄧㄡˋ)字)





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第(ㄉㄟˇ)八(ㄅㄟ)課(ㄎㄨㄛˇ)

七(ㄑㄧˊ)彩(ㄘㄞ)的(˙ㄧ)虹(ㄎㄜㄣˊ)

太(ㄊㄞˇ)陽(ㄩㄢˋ)國(ㄍㄨㄛˊ)王(ㄨㄛㄥˋ)說(ㄙㄨㄛˊ)

要(ㄧㄡˇ)大(ㄉㄨㄞˊ)掃(ㄙㄠˇ)除(ㄉㄩˋ),

小(ㄒㄧㄡ)雨(ㄩ)滴(ㄉㄟˊ)們(ㄇㄨㄛㄥˋ)

就(ㄐㄧㄡˊ)開(ㄎㄨㄟ)心(ㄒㄧㄣ)的(˙ㄧ)

出(ㄘㄜㄡˊ)門(ㄇㄨㄛㄥˋ)了(ㄌㄠ)。

他(ㄧ)們(ㄇㄨㄛㄥˋ)洗(ㄙㄟ)淨(ㄐㄧㄤˊ)

大(ㄉㄨㄞˋ)大(ㄉㄨㄞˊ)小(ㄒㄧㄡˊ)小(ㄒㄧㄡ)的(˙ㄧ)

街(ㄍㄟ)道(ㄉㄜㄛˊ),也(ㄧㄚˇ)洗(ㄙㄟ)淨(ㄐㄧㄤˊ)

高(ㄍㄜㄛ)高(ㄍㄜㄛ)低(ㄉㄟ)低(ㄉㄟ)的(˙ㄧ)

山(ㄙㄢ)頭(ㄊㄠˋ)。他(ㄧ)們(ㄇㄨㄛㄥˋ)

刷(ㄙㄠˊ)亮(ㄌㄨㄛㄥˊ)天(ㄊㄧㄢ)空(ㄎㄜㄣ)的(˙ㄧ)

雲(万ㄨㄥˋ)朵(ㄅㄨㄛˋ),也(ㄧㄚˇ)刷(ㄙㄠˊ)亮(ㄌㄨㄛㄥˊ)

大(ㄉㄨㄞˊ)樹(ㄑㄧㄡˇ)的(˙ㄧ)葉(ㄧㄝ)子(ㄐㄩ)。

小(ㄒㄧㄡ)雨(ㄩ)滴(ㄉㄟˊ)們(ㄇㄨㄛㄥˋ)

是(ㄙㄟˊ)不(ㄅㄨ)是(ㄙㄟˊ)掃(ㄙㄠˇ)得(˙ㄧ)

很(ㄏㄜㄣˇ)認(ㄌㄣˊ)真(ㄐㄧㄣ)?

太(ㄊㄞˇ)陽(ㄩㄢˋ)國(ㄍㄨㄛˊ)王(ㄨㄛㄥˋ)

好(ㄏㄜㄛ)開(ㄎㄨㄟ)心(ㄒㄧㄣ) ,

就(ㄐㄧㄡˊ)送(ㄙㄜㄣˇ)他(ㄧ)們(ㄇㄨㄛㄥˋ)

ㄧ(ㄙㄨㄛˋ)道(ㄉㄜㄛˊ)七(ㄑㄧˊ)彩(ㄘㄞ)的(˙ㄧ)虹(ㄎㄜㄣˊ)。

附註:太(ㄊㄞˇ)陽(ㄩㄢˋ)【俗寫讀日(广ㄧ)頭(ㄊㄠˋ)】






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陳儀宇 
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發表時間 : 2015-03-29 09:44:47
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馬祖本土母語教材》斑文鳥(國語一下單元三第九課)

第(ㄉㄟˇ)九(ㄍㄜㄡ)課(ㄎㄨㄛˇ)斑(ㄅㄣ)文(ㄨㄥˋ)鳥(ㄐㄧㄠ)

和(万ㄨㄛˋ)小(ㄒㄧㄡ)山(ㄙㄢ)雀(ㄐㄧㄚˊ)

下(ㄚˊ)雨(ㄩ)了(ㄌㄠ),斑(ㄅㄣ)文(ㄨㄥˋ)鳥(ㄐㄧㄠ)

在(ㄗㄞˊ)樹(ㄑㄧㄡˇ)上(ㄙㄨㄛㄥˊ)躲(ㄉㄨㄛ)雨(ㄩ)。

不(ㄅㄨˊ)久(ㄍㄨ),小(ㄒㄧㄡ)山(ㄙㄢ)雀(ㄐㄧㄚˊ)

也(ㄧㄚ)來(广一ˋ)了(ㄌㄠ),但(ㄉㄢˇ)是(ㄙㄟˊ)

他(ㄧ)們(ㄇㄨㄛㄥˋ)一(ㄜㄟˊ)直(ㄉㄧ)沒(ㄇㄨ)有(ㄜㄡˊ)

說(ㄙㄨㄛˊ)話(ㄨㄚˊ)。過(ㄍㄨㄛˇ)了(ㄌㄠ)許(ㄒㄩ)久(ㄍㄨ),

斑(ㄅㄣ)文(ㄨㄥˋ)鳥(ㄐㄧㄠ)先(ㄙㄣ)開(ㄎㄨㄟ)口(ㄎㄡ)

說(ㄙㄨㄛˊ) :「你(广ㄩ)好(ㄏㄜㄛ)!我(丌ㄨㄞ)的(˙ㄧ)

家(ㄍㄚ)在(ㄗㄞˊ)草(ㄘㄠ)原(丌ㄨㄛㄥˇ)上(ㄙㄨㄛㄥˊ) ,

請(ㄑㄧㄤ)問(ㄇㄨㄛㄥˇ)你(广ㄩ)的(˙ㄧ)家(ㄍㄚ)在(ㄗㄞˊ)

哪(ㄉㄚˊ)裡(ㄌㄜ)?」小(ㄒㄧㄡ)山(ㄙㄢ)雀(ㄐㄧㄚˊ)

輕(ㄎㄧㄣ)輕(ㄎㄧㄣ)的(˙ㄧ)說(ㄙㄨㄛˊ):

「我(丌ㄨㄞ)的(˙ㄧ)家(ㄍㄚ)在(ㄗㄞˊ)

樹(ㄑㄧㄡˇ)林(ㄌㄧㄣˋ) 裡(ㄉㄧㄝ)。」

斑(ㄅㄣ)文(ㄨㄥˋ)鳥(ㄐㄧㄠ)又(ㄧㄡˊ)說(ㄙㄨㄛˊ) :

「我(丌ㄨㄞ)喜(ㄒㄧ)歡(万ㄨㄢ)吃(丌ㄧˊ)果(ㄍㄨㄛ)子(ㄐㄧ),

你(广ㄩ) 呢(˙广ㄧ)?」「我(丌ㄨㄞ)喜(ㄒㄧ)歡(万ㄨㄢ)

吃(ㄎㄟˊ)蟲(ㄊㄜㄣˋ)子(ㄐㄧ)。」小(ㄒㄧㄡ)山(ㄙㄢ)雀(ㄐㄧㄚˊ)

笑(ㄑㄧㄡˇ)了(˙ㄌㄜ)笑(ㄑㄧㄡˇ)說(ㄙㄨㄛˊ)。

雨(ㄩ)停(ㄉㄧㄣˋ)了(ㄌㄠ),斑(ㄅㄣ)文(ㄨㄥˋ)鳥(ㄐㄧㄠ)

和(万ㄨㄛˋ)小(ㄒㄧㄡ)山(ㄙㄢ)雀(ㄐㄧㄚˊ)

都(ㄉㄨ)交(ㄍㄠ)了(ㄌㄠ)一(ㄙㄨㄛˋ)個(ㄐㄧㄝˊ)

新(ㄒㄧㄣ) 朋(ㄆㄣ) 友(ㄧㄡ)。

注釋:吃(丌ㄧˊ)果(ㄍㄨㄛ)子(ㄐㄧ) 【 吃(丌ㄧˊ)可俗寫讀

食(ㄒㄧㄝ)】

一(ㄙㄨㄛˋ) 個(ㄐㄧㄝˊ) 【 個(ㄐㄧㄝˊ)為數量單位,

可俗寫成只(ㄐㄧㄝˊ)】







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