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美華的女兒小美今年開始上幼稚園，隔壁的小明是班上同學，常會互相去家裡玩。美華常會注意兩個小孩在玩什麼遊戲，也愛偷聽他們講話時的童言童語。上幼稚園已經半年了，美華注意到小美變得很愛講話，也講很多長句子，還會像個小大人一樣和小明說話，模樣真可愛！但是，美華心裡覺得很奇怪，小明怎麼去上學以後還是很安靜，說話也只說短短的三四個字？玩遊戲的時候雖然有時會學小美的動作，不過還不太會用玩具湯匙、刀子。美華雖然覺得奇怪，但是想到老人家常說”大隻雞慢啼”，因此也一直沒有和小明的媽媽聊這件事情……
小明怎麼了呢？其實小明很有可能是發展遲緩的兒童。
發展遲緩是什麼？發展遲緩的定義為：未滿六歲的小孩在認知、動作、語言溝通、心理社會發展或生活自理等方面，與絕大部分同齡孩子相較，有明顯落後或異常的現象。發展遲緩的孩子可透過早期療育得到很多幫助，大家對發展遲緩的徵兆越敏感，越能及時提供孩子協助。一般大眾雖然沒有專業知識，也能透過直覺以及觀察孩子的一些表現來提高敏感度。
發展遲緩的孩子是什麼樣子呢？在生活互動中，大人會發現孩子可能經常跌倒、動個不停或是過於安靜，對於模仿其他人興趣缺缺，特別愛哭或愛生氣，而且持續時間很長。在家中玩玩具玩不久，需要一直黏著大人無法自己找事做，或是相反的自己可以獨處一兩個小時。孩子講話短短的、講不清楚或是跟他講話時表情常是一臉茫然，好像有聽沒有懂，這些都是生活中可觀察的部分。
在學校時表現會更明顯，因為孩子周遭大部分都圍繞著年齡相近的同學，當很多同學都能做到的表現他還不行，而且是大部分的行為都做不出來時，就應該警覺孩子是否有發展遲緩。
在共同接觸孩子的人群中，家長一定要特別留意兩種人對孩子的觀察與評價：一為班級老師，另一為家中有年齡相近的孩子的家長。因為班級老師看過無數孩子，大部分具備很敏銳的直覺，而相似背景的家長則有一些個人經驗可供參考。
在接下來的系列文章中，我們會來談談各種不同類別發展遲緩的孩子的特質與表現，以及除了早療專業人員之外，平時大人還可如何幫助他們使他們變得更好。
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