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教育，請從提高競爭力開始! --閱讀人次 : 2026

　　內政部為提高生育率，打出「孩子，你是我們最好的傳家寶」口號，是的，孩子是聯繫血脈傳承的唯一關鍵。也因此對於下一代的教育，每個父母都希望給予孩子最高、最優良的教育品質及環境，期待孩子能成龍成鳳，傳承家族。

　　教育部為改善聯考壓力，而規劃為「一綱多本」、「多元化入學」等，所以各校的課本版本不一，提倡多元學習；但馬祖學生因人數不多，難以如台灣學校有中、低、高年級重新編班，以至於從一年級至六年級均為同一班，雖說如此，但培養同學感情、互動親密，有濃厚的交情，卻也難以突破學習現狀；以下依個人認知及觀察下，提出下列看法：

　　一、教育，為百年大業，在馬祖的學生，不是程度欠佳，而是欠缺刺激反應與優良的學習環境，曾與朋友談過他子女教育問題，他說：「我女兒班上比的不是你考一百分，而是你考七十分，我考七十二分，我比你高」這樣的滿足心態，試問學生因長期過得安逸的日子，這樣的學生沒有正確的學習心態，又如何能提高競爭力?中國乒協因選手出賽包辦大多數冠、亞軍，對選手來說，比賽無競爭對象，過於安逸，能力又如何進步，因此主席蔡振華提出「養狼計劃」，其操作是讓更多教練員和運動員出國去交流，或讓國外選手到中國來訓練，幫助他們提高訓練能力，縮小與選手差距。個人認為，藉由此概念，帶入教育，提高在地學子的競爭力。

　　二、教育局是否能主動出面統籌辦理，在每次的期中考、期末考，或每學期末辦理聯合會考，統一由各校輪流出題，將所有的同年級學生，成績作一序列排比，刺激每班的第一名學生，竟而提高其他同學的學習力。而教育局也可藉由此成績的競賽圖，了解各島學生的成績百分比，而思考其教育政策該如增進及修改，提供執政者施政規劃藍圖。

　　三、台北縣及桃園縣的國小，在一年級會辦理「注音符號大會考」來取代期中考，教育局是否能參考引進，以奠定國語文基礎。

　　四、東莒國小正實施英語養成計劃，每個學生必須每天背三個單字，且找到三位教師，背給教師聽，通過後，並用印集點；請問，如果在一天背三個單字，一百天背三百個單字，那我們學生的英語素質會提高許多，再加上，如果寒暑假，聘請國內英語專業人才，舉辦英語地球村課程，規劃長期且永續課程，而非看到每次，只是部分島嶼有短期的英語學習課程，而其他島嶼學子只能望島興嘆了。

　　五、每次為保障馬祖學生，各大專院校均有保送甄試名額，但真的列入好學系優良國立大學的，僅有少數學生，若能應試進入者，在校難保跟得上其餘同儕的腳步，重修或轉校轉系的學生，不在少數，試問，教育局有統計嗎?有後續追蹤嗎?每年保送海大學生名額很多，但真正學以致用的又有幾個?

　　馬祖有四鄉五島，各校均有其優良校風及熱忱的教育人才，我相信，馬祖的孩子是聰明的，只是沒有良好的學習環境及刺激，但如果教育局能帶頭，打破各校教育藩籬，積極主動突破相關侷限，藉由舉辦聯合競試，適當的給予學生刺激，可能我們的下一代會更優秀，更有競爭力。


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