馬祖開講
張貼者
來馬祖觀光有很大穩定的基本客源，就是在那裡生活、就學，工作(服役)過，對於那地方有生活情感的人，軍人撤走了、學生流失了、學校關了，那代表就業市場的機會減少，讓人口外流更嚴重，將來還需要有怎麼多的公務人員嗎?。若以後連這些基本的觀光客源都凋零了，對馬祖這塊土地有生活情感的人少了，發展馬祖觀光更艱難了? 陳清枝顧問的意見，讓東莒國小公辦民營可招收兩岸學生，發展成特色的學校，構想非常有效益可行，是解決人口流失問題良藥之一，值得縣政府推動辦理。
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林世惠
說來說去就沒有說到你們自己人喔....如果還把軍人當成主要你們當地收入來源的話就有點瞎咯!如何經營自己故鄉是你們要思考的~人是你們外流的想一些正面的吧....小學咧~誰會將自己的小小孩送到這裡來!臺灣不會..大陸更不可能啦...人家的沿海水平比我們低嗎?思考吧!!
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我想補充說明一下
公辦民營特色學校
沒有增加政府支出
仍以一般學校經費給予補助
但課程教學可以自主
可以招收一般學生
也可以招收假期<寒暑假>遊學學生
東莒具有豐富生態資源及名勝古蹟
以及學校良好教學設備寬闊空間
舉辦短期教學<一個月二個月>
可以招收各地學生
宜蘭頭城人文中小學就是一個公辦民營學校
筆者曾擔任四年多副校長
目前已辦到高中部
學校有三百多位小朋友
一半來自外地和大陸學生
本地生不到一半<其中還有一半來自宜蘭羅東>
最主要是利用目前東莒國小的空間
推展特色課程
吸收其他地區孩子
來此遊學!
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陳清枝
首先我申明立場是以個人身分發言，行文中若有得罪之處敬請各界海涵。
東莒國小是地區小而美的校園，在當地對外交通不利的情況下，筆者既肯定也敬佩老師們的付出與努力。
針對目前的班級與學生數所呈現的概況。不久之前，地方上不是沒向中央政府提出類似將東莒校園做為「遊學體驗校園」的幾年試辦計畫，恕個人不敢以樂觀的角度來看，在現實環境特性下，假如日前試辦成效卓著的話，今日的成果應當已然呈現…
東莒，對我來說不算太陌生，若干年前與幾位文教好友進行馬祖廟宇調查，以及熾坪隴遺址挖掘時，都待上一段時日。在外人眼中，夏季的東莒彷彿一個遺世獨立的恬靜島嶼，但強風狂浪一起，交通中斷，居民連外出就醫都困難，難免有「島孤人更孤」的景況。
暑期遊人的體驗參訪，花蛤節的觀光客，或期待「未來可能進駐的學生群」，在現實交通不利條件下，似乎免不了都像候鳥一樣，不過短期效應罷了。筆者以為對島上居民而言，最迫切的才是長期生計發展，至今不管是東莒，以及全馬祖似難找到突破之道。現今東莒校園在政策上不併校、不廢校是必要的，至少保障現有學生「六年樹人」的歷程，維護他們基本的受教權益。但多出的教師人力資源，地方上也應妥適考量與運用才是。
馬祖地區校園在校務方面，與全國各縣市學校一樣，每日所收的公文量一樣，活動量、業務量與現場人力配置的繁忙程度，甚至超出台北市區大型學校。馬祖是全國最迷你的縣份，不見得比台灣都會輕鬆，舉例來說一位老師主修數學，卻必須配課體育，假日時間常這花在兩項研習，或到校上輔導課，一人當多人用，各校比比皆是，忙完之後其餘時間所剩無幾。日前，教育部某訪視小組成員到縣視導，我曾當面反映過馬祖教育條件特性，與台灣大都會迥異，每年各項龐雜的教育專案計畫，在馬祖有限的人力，被分配執行，未必就能深入落實。當然，台灣來的上級們，就是以「績效導向」來視察，難免以台北看天下來評定所謂的教育推展成果。其實，以馬祖教育單位的規模，倘若向中央爭取教育資源，相對的較易獲得專案補助，但教育特色如何走向永續性，不淪為表象化或突然改弦易轍，更是需要深思的課題！
馬祖現實的教育特性既然如此，一個僅是4個班，不到15位學子的校園。每年為了參加各項「縣內校際競賽」，歌唱、美術、英語律動及各項體育競賽等等過於頻繁，幾乎以全校皆兵方式，多次跨海奔波到南竿參賽。其實不只東莒，馬祖有半數學校都屬於微型校園，普遍不到50個學生的學校。每年凡有校際體育、學藝縣內競賽，這些學生都連番上陣，個人不明瞭長年以來全馬祖培育出多少「全能型比賽學生」？但每次都看見那幾張熟悉的面孔在競爭，幾乎免不了都有疲憊勞累的神情。
我想大家的心情一樣，希望地區各校學生均能增長，但願減班不是各校長期趨勢。就教育現況而言，筆者與一些老師心聲相同，期盼規劃政務的上級們往後也能考量校際競賽(僅只於在縣內層級，不代表馬祖參與全國性或兩岸性競賽)可採適量、適時、隔年的調節方式舉辦，以減輕每年重複參賽學生的負荷，讓各校有限的學生稍有生息喘氣的空間，或許更能使其發展自我，落實校園特色。不是嗎？
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東莒國小學生總人數僅12人，政府每年花費的人事成本、設施維護費等，足以讓每一位同學全費補助出國唸書了；教育事業雖然不能論斤論兩考慮成本，維護學生的受教權益才是最重要的。在迷你學校，學生的資源很多，表現及受照顧的機會也很多，一人班級，或周遭僅有二、三位同學，少了很多同學間的互動與競爭是學習最大的缺憾。
東莒在東北季風期間多狂風大浪，寒氣凛洌，期間島上仍長住有二、三佰位的軍民；少子化是趨勢，減班也會是趨勢，目前仍沒有辦法改變這種現況；縣府何不查訪是否有經驗、有理念的私立教育機構，在這地方各項不利的條件下，仍是否有願意來東莒辦學呢?公辦民營特色學校，沒有增加政府支出，除了部份經費補助外，得自付盈虧，發展成有特色的學校，自然就會吸引部份家長考慮就讀。
暑期舉辦短期教學或活動營隊，可讓外地學生瞭解馬祖、喜歡上馬祖，東莒有很好吸引人的條件，公辦民營學校比公立學校更積極，更懂得去經營，現在的家長很樂意讓自己的子女，參加有特色的短期教學或營隊，有不同的生活體驗。縣府何不考慮，讓東莒國小成為馬祖公立學校以外，一所不同特色的公辦民營學校。
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林世惠
窮則變
變則通
馬祖台灣所有學校
都面臨同樣的狀況
因此必須有突破性的想法
除了加強精緻教育特色教學
最主要是放眼兩岸及全世界
我們的中文教學
是一大優勢<繁簡體都一樣>
自然生態更是馬祖的另一項瑰寶
對於郝兄的看法
無比佩服
點出小型學校的困境
活動多如過江之鯽
學校光應付這些比賽
就如無頭蒼蠅般
要挽救離島小校的困境
公辦民營是一條可思考之路
公辦民營後
可以免除一般無必要的比賽活動
努力於特色教學
<人文不參加縣內各項比賽
僅選擇參加>
因教學自主 學校可自己決定參不參加
公辦民營並沒有增加政府支出
仍以一樣的經費補助
但承辦單位有責任增加學生
當時人文只是頭城國小分校
預計最多招六班120名學生
如今已達16班三百多位學生
給有心經營教育者承辦
自然會想辦法增加學生
如果說地區偏遠
26年前我創辦宜蘭森小
仍然有許多家長願意送小孩
到宜蘭就讀
只看你的教學內容是否符合家長需求?
當時費用每月含食宿約2萬五千元
如果公辦民營
可以減少家長支出
比較有誘因吸引家長學生
目前人文收費比照一般學校
因有政府補助
但學生食宿自己負擔
所以能吸引許多外地來的學生!
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陳清枝
前一陣子,也是有遇到鄉親談到.....
現在不用考高中.....
表現稍微優異的小孩........
壓力不見得少......
經常被找去參加太多比賽和活動......
除了南竿,每個離島學校大概就那幾個學生......
老師好像也蠻無奈的......
也許是單位和學校經費編太多......
或是一些校長比較習慣上版面......
喜歡各校學生互相來一下競爭......
弄到學生很忙......
家長自費搭船陪去南竿......
離島學校就那幾個學生......
辦教育最好可以少點形式化......
不要太造成小孩,家長負擔才好......
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