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newmatsu 
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大家談併校委員會達成共識,就等陳雪生一句話--馬祖通訊 --閱讀人次 : 4171


(本刊訊)由陳雪生縣長親自主持的「連江縣教育資源整併委員會」,日前首次召開會議,會中多數委員達成共識,南北竿各中小學與幼稚園應實施分制與整併,但會議最後並未做成結論,馬祖日報也未刊登。與會人士表示,由於縣長基於選舉考量,還想多聽聽民眾意見,因此併校與否,仍要等待縣長「一句話」。

4月22日教育局召開「連江縣教育資源整併委員會」第一次會議,由陳雪生縣長親自主持,出席人員有林平銀局長、兩位督學、王忠銘參議、議會代表李金梅、家長代表陳忠義、校長代表林俊惠、消保官張龍德、教師會代表王連發等,以及列席會議的校長陳元利、陳玉嬌、陳金官、曹志忠、蔡瓏菊、曹常添,除了王禮民不克參加以外,校長全員到齊。

消息來源指出,當天的會議討論十分熱烈,會議延至下午5點多才結束。但陳雪生縣長則只出席致辭與閉會,並未實際參與討論。

據了解,當天會議只有王忠銘希望地區各中小學與幼稚園的學制仍然維持現狀,他影印了台北縣「漁光國小」的報導,提供與會人士參考,用來改善小校小班的各項問題。

不過,多數與會人士都認為目前是地區最佳的學制整併時機,第一、今明兩年有3位校長退休,而且也剛好遇到4年一次的校長遴選,校長的安排沒有問題。第二、學制整併方案10年前由林平銀提出後,民眾反對聲浪日減,這可以從王忠銘著作的「連江縣國民中小學教育資源整併方案之研究」碩士論文中,歷年的民意調查數據,可以得到印證。第三、縣議會全體議員都贊成併校。

據指出,多位列席校長對於現今的「三機一體」學制,都備感困擾,希望早日實施學制分立,如果南竿將來併校成為介壽國小、中正國中,而無法成立獨立的縣立幼稚園,那麼將來的介壽國小附設幼稚園,可以考慮設在目前的仁愛國小校區。

在北竿方面,原本討論併校的方案都是?里國小併到塘岐國小,但是當天的討論結果,卻認為?里國小的校區較佳,應該將塘岐併入?里為宜,塘岐國小可以當作?里國小附設幼稚園的校區,當然,如果塘岐國小有意見,將來併校後的小學名稱可以改為「北竿國校」。

教師會會長王連發在會後表示,今年7月以前是最佳的宣示併校時機,錯過了7月,各校就要進行概算編列,明年併校就沒希望了。他說,年底舉行的縣長選舉,教師會將比照立委選舉,舉辦一場馬祖地區教育公聽會,屆時將會邀請縣長候選人針對併校案,進行明確的「表態」。

《新聞眼》

●併校案談了10年,最後決定是否併校,並不是「專業正確」,而是「政治正確」,令人遺憾。

3年前,主張併校最力的林平銀出任馬祖地區首屆票選教育局長,最後卻也栽在併校案無法推行,在縣議會慘遭曹以雄議員「修理」。不過,今天看來,併校的真正阻力並非林平銀,而是陳雪生,林平銀只是代縣長受過,為縣長擋子彈而已。

大塊頭的陳雪生,其實個性卻非常優柔寡斷,美其名「尊重民意」,實際上是害怕得罪少數人,造成選票流失。然而,面臨年底選舉,在多數民眾支持併校之下,陳雪生的「不作為」,難道不怕流失更多選票嗎?





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angel 
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併校,如今的確是最好的時機,不論是對師資或對學童,併校都是最好的決定,希望主事者拿出魄力,既然現在好不容易併校委員會達成共事,為何不趁此時機,完成併校大業,不要害怕少數人的選票流失,縣長,你會因此而得到更多的選票。


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核子發電廠 
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一堆沒大腦的傢伙
校長任期結束有如何
那好像不是重點吧
每年保送師範院院校的學生何其多
再加上現職之教師
她們未來之出路才是終點吧
說併校好聽
怎做有規劃嗎
議員大哥們
認真做事吧



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angel 
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現在的代課教師何其多,教課品質都很受影響,如果一昧的為了少數人的利益而放棄未來主人翁的教育品質才是大大的罪過。


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躑躅 
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常說,鄉親大家也都知道,馬祖資源有限。
在有限的資源下,念茲在茲,時時刻刻想到的,應該是如何利用這有限的資源,而不是任何政治的思考,或退休、飯碗是類的瑣事。

假如併校之後,有限的年度教育經費,是否可有更好的運用?

想到的是,校舍的整建,讓下一代能有一個明亮、舒適的教室硬體教學環境。想到的是,校園的美化,讓下一代能有一個舒爽、充滿歡娛的戶外活動場所。想到的是,教室物理環境的改善,讓下一代能有一個冬暖夏涼,不受刺骨寒風影響、充滿溫馨的室內空間;甚至或許有一個暖氣的體育館。想到的是,接送學童交通車,讓下一代上下學能安全無慮。

併不併校,是一個理性思考的問題,是一個實際需求的問題,想想看四鄉五島,有多少教室急待整建?首趨一指的介壽國民中小學,待整建的教室排到了民國幾年?好像國中部後面還有一座階梯連欄杆都沒有;教育局每年分配經費作業時,又是如何的痛苦?才子(聽說他是)也難為無米之炊!

談到此,就覺得大人們的自私與醜陋,又怎對的起下一代?

再想想,併校之後,空出來的校地,是否可有更好的運用?那似乎就更有無限的發展空間了。(抱歉上班偷偷寫的,老闆來了,怎麼運用大夥去想)



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2005-04-27 馬祖日報

教育資源整併案說明 文/連江縣政府

 一、由於地區生源日漸減少,為改善教育品質,經與學校教師代表座談及參考家長民調資料之後,責成教育局邀請學者專家、校長、家長、教師等組成「連江縣教育資源整併委員會」共同研商「連江縣未來教育發展的問題」。

 二、經四月二十二日召開「教育研討會」,會議中各委員以不同觀點說明地區未來教育的發展,委員一致認為:本縣教育在經營觀念上需要改變,在教育資源上需要重新整合,方能提升地區教育品質。

 三、基於如此觀點,在會中委員提出不同學校整併型態的組合,為了讓民眾了解其中緣由,縣長在會中裁示,由教育局將「整併型態的模式」製成說帖向鄉親說明,並提交縣務會議通過,以利未來整併的推動。

 四、教育資源整併是地區多數家長的意願,至於「整併型態」,各學區家長卻有不同看法,透過民主機制、良性溝通,服從多數、尊重少數意願,是尊重民意作法,也是政府機關應有的機制及態度,並無任何其他政治上之意涵,特此說明,以正視聽。



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敬告陳縣長與林局長:連江縣政府現今欠缺的不是「評估」「規劃」「民調」與「說帖」,陳縣長上任三年多以來,最欠缺的是「執行力」。兩家進駐縣政府沒有抗爭的執行力、南北竿機場改善沒有爭取預算的執行力、滿街的離譜違建沒有阻止的執行力……,併校案已經談了十年,當年提倡併校最力的林平銀老師也出任教育局長了,如今還在「評估」「徵詢民意」,開什麼玩笑,我們還需要政府做什麼?


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王連發 
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校園整倂、學制分割在此次會議中,達到相當大的共識,當然在討論這些問題時,是以學生的受教權為考慮的重點。大家希望的是透過整倂以及國中小分立來讓學生得到更高的教育品質,雖然當天的會議中也有人對整倂計畫抱持不同意見,但是所擔心的是相關的配套措施,無法如預期的有效提昇學生受教品質。
對於南北竿校園整倂,是否能提升學生的受教品質,一般的關鍵應該是班級學生人數、學校的老師。從學理上來看,與會人員也多可以接受,一個班級的人數在二十人左右是最理想的,在南竿整倂之後國小每個年級的人數約在55至60人間,希望每個年級能夠開設三班;至少小一、小二能夠開設三班。而更重要的是教師的教學品質,影響教師的教學品質的因素,一是教師個人特質與能力,另一個是整體的教學環境。目前地區國中小合校,之中相互干擾的狀況很多,此外地區都是小型基本規模的學校,教師職員的人數都比較低,國中三個班級七個老師的編制,需要負擔三個主任兩個組長、三個導師的工作,教學領域的分工也不足,國小也不惶多讓。再加上各校又需要另行負擔一些專案計畫,推廣活動,更使得學校的人力應用是捉襟見肘。因此大多數贊成整倂的老師,都希望一併能夠調整學校編制。
至於馬祖通訊所言,「因此併校與否,仍要等待縣長「一句話」。」個人認為的確是如此,只是解讀得方向並不同,各縣市大多都面臨併校、廢校的困擾,到最後都會面臨政治的抉擇。同樣的陳雪生縣長有他的考量,個人予以尊重,但是校園整倂的時機稍縱即逝,陳雪生縣長、林平銀局長也必須對這件事情做出正確的判斷,畢竟沒有人能夠百分百的肯定整倂最後的結局是沒有遺憾的。此外,整倂如果想要達到更高的教育品質,也需要縣政府及縣議會修訂相關的辦法(國中小及幼稚園組織規程;編班人數規定)。
在此我們必須提出呼籲,提高國小教師編制到2.0,國中一個班級數兩位老師,全校再外加兩位老師(也就是說國中每校基本八位老師)。
此外,個人尊重縣府在這整倂之中的考量,但是不管如何選擇,在年底的縣長選舉之中,都會面臨民意的考驗,只是如果未能在六月中旬之前做出定論,整倂案可能會不了了之。



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