陳寶全
張貼者
壹：每整併一所學校，教育部就減少一所學校經費的補助款問題最大在此。
貳：學校被整併多出的校長、主任、組長、如何分發？因這些即得利益當官者，定不願意都降低成基層教師分發。
參：擺爛心態，以拖待變，過一天是一天，擺明拖字決。
肆：放不下面子，學校減少怎能在現任握權者發生？
伍：縣長、教育局長、沒魄力、不敢得罪地方民意反彈？要等到沒學生再來整併。
總結：以上五點是真正原因，不管網友再如何建言，縣長，教育局長怎敢併呢？
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有這麼輕鬆解決就好，
用說的總是比較簡單。
『學校被整併多出的校長、主任、組長、如何分發？因這些即得利益當官者，定不願意都降低成基層教師分發。』
你把辛苦接行政的老師們形容成巴著利益不放的人，
可知道有多少老師寧願單純好好教學，不想接行政。
你怎麼可以說出這種話。
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如果併校的問題是那麼容易處理，也就不會一、二十年沒有辦法決定了。利弊得失對局長和縣長室有不同的思考。本人提出這個問題，最主要是針對東莒國小的特殊狀況，目前已經只剩下三個班級，局裡面的思考是如何，全校都是行政人員，還要負擔全縣專案性業務，是否負擔太重。
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本人提出這個問題，最主要是針對東莒國小的特殊狀況，目前已經只剩下三個班級，局裡面的思考是如何，全校都是行政人員，還要負擔全縣專案性業務，是否負擔太重。
那南北竿是否負擔竿就不重?請問樓上網友;南竿須要二所國中嗎?併成一所國中一所國小不好嗎?北竿須要二所國小嗎?如此處理負擔只會輕,不會重不是嗎?對東莒國小的特殊狀況，用特殊狀況處理早該做,你看如此處理負擔還會重嗎?
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馬祖在未來少子化衝擊下，學校招生不足：在學生來源不足下，離島地區將面臨廢校或併校情形。在學校減班下，師資人力過剩，不少教師將面臨失業。同時準教師求職無門情況將更為惡化，流浪教師問題更形嚴重。
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當馬祖真的發生流浪教師時,請問縣長老爺及教育局長大爺如何面對呢?交通和教育一樣重要,不敢面對問題提出解決方案,問題會永遠跟著倆位老爺不放,不信大夥等著看?
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『學校被整併多出的校長、主任、組長、如何分發？
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那就要靠有關解決問題的長官智慧了;不是嗎? 以前分校拆學校併都無反彈?如今拆.併.如此反彈.是馬祖現任教師缺乏自信.拆.併.是馬祖必走之路請老師好好思量之?
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學校行政老師們，每天多麼辛苦的在為學校付出，你是哪顆眼睛哪件事情看到我們圖謀利益，請小市民提出來，每個月為了那微不足道的行政加給，幾乎每天都在加班，幾乎每天晚上都在辦公室度過，我相信這是每間學校行政人員所經歷的日子，你憑什麼抹黑學校的行政人員，你這種人最可惡，這麼認真的在為學校付出，還要被你講成這樣，過分!!!!!
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教育資源整併有很困難嗎?訂個五年計畫就可以逐年消化人事員額了。五年內可以退休的校長應該不在少數，九位國中小校長至少有四位校長到退休年齡，遇缺不補，就可以解決校長的問題了，哪來那麼多校長。至於主任組長就更不用煩惱了，當主任組長跟當老師其實沒啥差別啦，平常位子不就常常在換。各校的老師，五年內也有很多老師可能會退休，就不要補缺，先行併班減少教師員額，再逐年併校不就解決了。重點是要不要做這件教育資源整併的事，教育局應該要提出未來的規劃，如何給我們的孩子一個良好的教育環境，給教師一個穩定不被干擾的工作環境。如果真要整併，五年做不到，十年應該也夠了 。其實學校老師都很認真的在教書，把併校問題推給老師是不公平的。
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