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近年來已逐漸發展成為高度多元文化的社會，如何使民眾在不同族群之間，接納彼此的不同，尊重彼此的差異，並透過省思瞭解人際關係，成為社會轉型所面臨一重大課題，也是政府當局十分關注與重視的政策議題。儘管社會各界對推動多元文化的目的不盡相同，但其所追求的其中心價值目標相對的一致，即藉由多元文化教育培養學生的文化意識，幫助弱勢家庭學生發展適切的自我概念，協助家長在親職教養上，尊重孩子的差異性，以建立一個幸福美滿的健全家庭。本次的關懷成長教育課程營隊推展的目的，係基於多元文化教育的理念，藉由遊戲、繪本導讀、運用藝術治療，以提升新住民家庭親子共學的樂趣。
二、預定目標：
1.引導學員對自我肯定、自我尊重的認知，以提升平常人際能力。
2.使學員瞭解自己的文化優點，並藉由彼此不同文化的呈現來協助學員學習克服自卑。
3.藉由認識未來的體驗活動，激發學員自我學習、以及自我成長的動提高對人生的期待價值。
4.引導對台灣文化的瞭解並藉探索PA活動引導其發揮自我潛能，並期許與地方共建美好的未來。
5.讓學員以正向積極思考的模式面對問題。
6.3Q教學，讓孩子IQ(Intelligence quotient)、EQ(Emotion quotient)、PQ(Potential quotient)兼具。
三、主辦單位：連江縣政府民政局、中華民國藍天休閒生活協進會
四、預定辦理時間：第一梯：102/8/12-8/14；第二梯：8/15-8/17(每場次為期3天，共計6天)
五、辦理地點：南竿鄉
六、參加對象：連江縣弱勢、單親及新移民家庭子女，就讀地區國小至國中兒童及青少年。
七、參加人數：南竿鄉辦理二梯次，每梯次40人，預估計80人。
八、預期效益
1.激發學員的創造力並藉由感覺教育的培養增強學員對自我價值的認同。
2.藉由營隊生活的體驗模式，引導學員互動生活的能力同時藉由靜思引導，增進學員與家庭間的生活樂趣與社會適應能力。
3.以學員個人發展為基本價值，引導其對自我信心的啼聲，同時藉由養成『回饋鄉里』的心理建設增進其對『故鄉』的認同並養成對故鄉價值的判斷。
附加Word文件檔: matsu-533b9921df6666216540b46cf440bdbe.doc
附加Word文件檔: matsu-41dcb5aab8b0a9052f3d81dfd74f3999.doc
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