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上一季的主題是透過遊戲協助孩子發展語言與社交能力，而家中常見的遊戲素材則是選擇了建構類玩具(積木、樂高等)、扮演類玩具(扮家家酒等)、繪本這三樣來介紹。這一季的主題是：如何透過陪玩提升動作與生活自理能力。
動作是孩子與外界互動的最初形式，透過一個動作大腦得到一種(或多種)回應，孩子開始發現自己是一個有能力造成改變的人，最原始的成就感以及能力感就是從動作的回饋所建立的。動作能力和認知能力是相輔相成的兩種能力，因動作發展越趨成熟，能夠操作物品的方式越來越多也越來越複雜，透過操作經驗而建立的認知能力也會因此越來越強；認知能力增強之後探索物品的操作方式也會跟著進步，所以動作能力和孩子的整體發展有密不可分的關聯。
生活自理能力就是孩子照顧自己或是處理與自己身邊相關事務的能力，透過每天「自己做」的過程，孩子會建立獨立感以及成就感。生活自理活動包羅萬象，孩子在做這些事情的過程中像是總複習一般的綜合運用各項能力，因此在傳統職能治療的理論中，孩子是透過完成各項生活自理活動而發展成熟的。
建構類玩具的陪玩方式
「用更小的零件蓋出東西」是主要陪玩方向，動作的引導則以使用越多指尖動作越好，例如：摳、捏、拔，並且以一次拿多個零件逐一收入手中的方式挑選零件，可以練習到手掌與手指之間的協調能力。
扮演類玩具的陪玩方式
「仔細的扮演生活事件」是主要陪玩方向，也可透過照顧扮演角色的方式來熟悉步驟順序與動作練習。有時孩子不願在真實情境中練習生活自理活動，可能是還想對父母撒嬌或由於技巧不夠熟練而無法在生活中及時完成，但是多半非常樂意以照顧者的角色在扮演遊戲中完成這些任務。
繪本共讀的方式
「建立自我照顧的成就感」是共讀時可以著重的主題，從一開始就可以挑選與生活自理相關的繪本或是主角成長的繪本來一同共讀。大人同樣要注意不要先以說教方式告訴孩子希望他和主角一樣會自己做某事，而是要先讓孩子在沒有壓力的情況下對主角產生認同感，待孩子想模仿主角時自然就會主動去做類似的事情。
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